给教研组做 AI 实操培训，我会先让大家选一份自己的材料

学校准备教师 AI 实操培训，我会先请负责人挑一件大家确实要做的工作，再核对材料和工具条件。比如改一份正在用的课件，或把一个不容易讲清的知识点做成互动页面。练习的成果和检查办法也要提前约定。

我是机械老师，平时也做一些教学工具。下面写的是我目前安排培训时会采用的准备办法，可以拿去做一次教研讨论；它没有对应已经举办的付费培训，也没有学员效果统计。

我想先看到一份现有材料

负责人可以先发来脱敏的教学大纲、一份课件，或者某次工作要用的表格。材料多少倒在其次，得知道大家为什么要改它。

例如，一份课件的问题是文字太多，另一份是学生看不清空间关系。前者可能适合练内容整理，后者可以讨论图示或互动页面。两种任务用的材料和验收方式不同，培训内容也会跟着变化。

我会请负责人说明教师平时会用哪些软件，是否试过 AI，现场有没有电脑。有些人已经会让 AI 写初稿，想继续做工具；有些人还需要先练习怎样提供资料。了解这些情况，我才好安排步骤。

我们先选一节课来练习

比如教研组选择“用现有资料做一份互动课件”，我们可以先确定一个知识点。教师准备定义和参考答案，课上把需求写进任务单，再尝试生成页面，最后检查内容和按钮。

我会提前约定希望拿到什么。例如一份能继续修改的任务单，加一个在指定浏览器里能打开的小页面。工具条件有限时，也可以先练教案修改，交付能核对的文档。

像 刀具几何实验室的课例，需要讨论三维模型、测量平面和图形能力。它可以用来说明怎样检查 AI 辅助制作的成果，具体培训是否采用，还要看团队基础。现成工具运行正常，并不意味着每位学员都能在一次课上重新做出整套程序。

我会先在教室电脑上试一次

我会请负责人用现场计划使用的工具完成一次小操作，确认能登录、能上传约定材料，也能下载结果。软件在自己的电脑上能用，换到教室网络上仍然可能碰到限制。

付费工具要提前说明由谁提供、参加者需要怎样的账号。有需要另外购买的服务，我会写进报价或方案，让负责人有机会决定是否采用。

学生记录和学校内部材料先用虚构或脱敏样例。正式资料能否进入某个工具，要按学校要求确认，培训时也不需要让参加者公开自己的密码。

做出来以后，我们还要一起看

文档练习可以对照原始材料查事实和遗漏，互动课件则需要核对知识点，再试几组参数。结果看起来像一份课件，还不够说明它能直接拿去上课。

我会把检查办法写进任务单。例如练习目标是改变电阻后得到计算结果，就用教师给定的样例比对，再检查非法输入和重置按钮。做好的文件重新打开也要能用。

这些是成果检查。至于老师后面是否持续使用、学生是否学得更好，需要培训后继续收集实际记录。一次演示完成，不能替代这些判断。

你可以先把准备情况写下来

这份 AI 工作流任务单与验收清单 可以直接下载。负责人先填“想做的事”和“已有材料”，其他不确定的地方留着讨论。

如果你还在了解工具，可以先看 AI 任务单的教师填写例子，再用 HTML 编辑练习 试着改一份文件。研究和其他学科的互动示例放在 生成式界面教学导读。

需要我做教师 AI 实操培训，或帮你制作一项教学工具，可以在 培训与定制服务页 说明单位、任务和现有条件。我看过材料后，再和你讨论具体范围、时间及费用。